CSS Drop Down Menu by PureCSSMenu.com

sábado, 5 de febrero de 2011

CURSO VIRTUAL: DEPRENSIÓN EN NIÑOS Y EN ADOLESCENTES


La depresión en niños y adolescentes ha adquirido gran notoriedad en estos útlimos años, llegando a ser considerada un problema de salud pública por su frecuencia creciente y por las consecuencias que derivan de esta.



DOCENTE:
Psiq. Horacio Vargas Murga

FECHAS :

Inicio: 21 de febrero de 2011
Término: 21 de abril de 2011

COSTOS (soles)

Inscripción: 75
Costo total del curso incluido certifiación: 530

INFORMES:

Av. honorio delgado 430 urb. ingeniería SMP - Lima

TELÉFONO
(51-1) 3190000 anexo 2425, directo: 6274236

E-MAIL:
nexo.virtual@upch.pe

Inscripción en Línea: http://www.upch.edu.pe/epgvac/inscripcion/registro.php


jueves, 6 de enero de 2011

LA CONCIENCIA FONOLÓGICA Y LAS HABILIDADES DE ESCRITURA EN LOS NIÑOS CON SINDROME DE DOWN




DESCARGAR

RENDIMIENTO COMUNICATIVO DE LOS NIÑOS CON SÍNDROME DE DOWN EN DOS SITUACIONES DIFERENTES

Artículo científico de Septiembre del 2010


DESCARGAR

lunes, 27 de diciembre de 2010

EDUCACIÓN APRUEBA PROGRAMA AUDITIVO PARA ESTUDIANTES SORDOS

El Ministerio de Educación aprobó el desarrollo del Programa Auditivo Oral para Niños Sordos, en el Centro Educativo Básico Especial “Fernando Wiese Eslava” de la Asociación Centro Peruano de Audición, Lenguaje y Aprendizaje (CPAL), que permitirá que un mayor número de estudiantes con dificultades de audición tengan la oportunidad desde edades tempranas de recibir una educación igual a sus pares oyentes.

Así lo anunció hoy el viceministro de Gestión Pedagógica, Idel Vexler Talledo, al indicar que este programa entrará en vigencia el 1 de marzo del 2011 y tendrá un periodo de duración de 5 años. “Será una experiencia educativa de excelencia para todos los estudiantes con discapacidad auditiva”, sentenció el funcionario.
El viceministro explicó que el Centro de Educación Básica Especial (CEBE) Fernando Wiese Eslava desarrolla, con éxito, el programa auditivo oral para estudiantes sordos, haciendo uso de recursos tecnológicos y de estrategias de aprendizaje que aseguran la inclusión escolar a la Educación Básica Regular, con un estándar de lenguaje, que les permite estar a la par con otros escolares.

En el CEBE Fernando Wiese Eslava, reciben atención especializada 112 niños y niñas con discapacidad auditiva en los niveles de Inicial y Primaria. En la modalidad convenio con el Ministerio de Educación se subvencionan plazas docentes, para tener la cantidad suficiente de especialistas que ayuden a que los estudiantes reciban una atención educativa oportuna y pertinente.

Idel Vexler indicó que la aplicación de esta metodología auditiva oral se constituye en un programa precursor en el país, que tiene experiencias similares exitosas y reconocidas en instituciones como el colegio Las Lomas y Oral Modelo en Buenos Aires, Argentina, Oral Moog Center en Saint Louis Missouri, y el IMAL en México.



FUENTE: Ministerio de Educación

miércoles, 1 de diciembre de 2010

INTRODUCCIÓN AL CONCEPTO CASTILLO MORALES

PONENTES:
* Ldo. Federico Actis alesina
Fisioterapeuta. Ldo. en Fisioterapia y kinesiología. Maestro en concepto Castillo Morales. Argentina
*Lda. Gabriela Foroni Carrizo
Fonoaudióloga. Lda. en Fonoaudiología. Maestra en concepto Castillo Morales. Argentina


DIRIGIDO A:
  • Logopedas
  • Fisioterapeuta
  • Terapeutas Ocupacionales

PROGRAMA

  • Bases del Concepto Castillo Morales (Aspectos Corporales y orofaciales)
  • Vida intraútero en relación al Neurosenso-psicodesarrollo
  • Concepto de triángulos y esferas
  • Utilización de impulsos distales, función de pie, preparación y propioceptividad
  • Análisis funcional de las actividades musculares corporales que inciden en el complejo orofacial
  • Comunicación básica
  • Zonas motoras corporales y orofaciales
  • Modelación y preparación del complejo orofacial relacionado con la postura
  • Músculos de la mímica
  • Maniobra de Calma Motora
  • Reacción Lateral de Enderezamiento como proceso hacia la verticalización
  • Alimentación como actividad comunicativa, como proceso hacia la independencia; relación con la actividad postural
  • Funciones visuales como sistema de integración a la esfera de movimiento.
  • Placas palatinas como apoyo y refierzo de la Terapia
  • Adaptaciones funcionales
  • Indicaciones terapeúticas

DIRECCIÓN: Instituto Rrovincial de Rehabilitación. C/Fco.Silvela nº.40-6º Panta. Madrid

HORARIO: J,V,S: de 9:00-14:00h y de 16:00-19:00h. / D: de 9:00-15:00h

FECHA: 27,28,29 y 30 de Enero de 2011

ORGANIZA:Escuela de Formación de la ALE (Asociación de Logopedas de España)